Transactional Plan Format
Grade : 5
Subject : গণিত
Month :
Week :
Lesson no : ৩
Lesson : কালি ও পরিসীমা
Competency : শিক্ষার্থীরা কালি (ক্ষেত্রফল) ও পরিসীমার ধারণা বুঝতে, বর্গ এককের সাহায্যে ক্ষেত্রফল নির্ণয় করতে এবং বিভিন্ন আকারের ক্ষেত্রফল তুলনা করতে পারবে।
Teaching Materials:
- পাঠ্যপুস্তক
- ব্ল্যাকবোর্ড ও চক
- বর্গ কাগজ
- স্কেল
- চার্ট
- টেবিল ও বইয়ের ছবি
- রঙিন কাগজ
Pre-Knowledge Test:
- শিক্ষার্থীদের জিজ্ঞাসা করা হবে—
“কোন টেবিল বেশি জায়গা দখল করে?” - বর্গ ও আয়তক্ষেত্র সম্পর্কে পূর্বজ্ঞান যাচাই করা হবে।
- দৈর্ঘ্য ও প্রস্থ সম্পর্কে মৌখিক প্রশ্ন করা হবে।
- ছোট ছোট ঘর গুনতে পারে কি না তা দেখা হবে।
Introduction:
শিক্ষক দুটি টেবিলের ছবি দেখিয়ে প্রশ্ন করবেন—
“কোন টেবিলটি বেশি বড়?”
এরপর বই সাজিয়ে কতটা জায়গা ঢেকে রেখেছে তা আলোচনা করবেন।
বর্গ কাগজের সাহায্যে জায়গা মাপার ধারণা থেকে কালি বা ক্ষেত্রফলের বিষয়টি পরিচয় করিয়ে দেবেন।
Concept building:
- কালি বা ক্ষেত্রফল কী তা ব্যাখ্যা করা হবে।
- বর্গ কাগজের প্রতিটি ছোট ঘরকে ১ বর্গ একক হিসেবে দেখানো হবে।
- কতগুলো ঘর ঢেকে আছে তা গুনে ক্ষেত্রফল নির্ণয় শেখানো হবে।
- বিভিন্ন চিত্রের ক্ষেত্রফল তুলনা করা হবে।
- পরিসীমার ধারণা বোঝাতে আকারের চারপাশের দৈর্ঘ্য মাপানো হবে।
উদাহরণ:
- ৪ সারি ও ৫ কলামের একটি আয়তক্ষেত্রের ক্ষেত্রফল
= ৪ × ৫ = ২০ বর্গ একক। - যে চিত্র বেশি ঘর ঢেকে রাখবে তার ক্ষেত্রফল বেশি হবে।
শিক্ষার্থীদের দিয়ে বর্গ কাগজে বিভিন্ন আকার এঁকে ক্ষেত্রফল নির্ণয় করানো হবে।
Consolidation and Reinforcement:
- শিক্ষক বোর্ডে কয়েকটি আকার এঁকে ক্ষেত্রফল নির্ণয় করতে বলবেন।
- শিক্ষার্থীদের দলভিত্তিক কাজ দেওয়া হবে।
- বিভিন্ন আকারের ক্ষেত্রফল তুলনা করতে বলা হবে।
- ভুল সংশোধনের মাধ্যমে ধারণা আরও দৃঢ় করা হবে।
Practice:
১। ৩ সারি ও ৬ কলামের একটি আয়তক্ষেত্রের ক্ষেত্রফল নির্ণয় করো।
২। কোন চিত্র বেশি জায়গা দখল করেছে তা লেখো।
৩। বর্গ কাগজে একটি আয়তক্ষেত্র এঁকে তার ক্ষেত্রফল নির্ণয় করো।
৪। ১ বর্গ একক বলতে কী বোঝায়?
৫। একটি আয়তক্ষেত্রের দৈর্ঘ্য ৮ সেমি ও প্রস্থ ৪ সেমি হলে ক্ষেত্রফল কত হবে?