EVS Assamese 5

পাঠ – ১ আমাৰ পৰিৱেশ, Class -5, Environment Chapter -1, Assamese medium Next Chapter   পৃষ্ঠা ১ (কাৰ্যকলাপ) দলত আলোচনা কৰি লিখা –  * বায়ু – উশাহ ল’বলৈ, জুই জ্বলাবলৈ।  * পানী – পিবলৈ, খেতি-বাতি কৰিবলৈ, গা ধুবলৈ।  * গছ-গছনি – খাদ্যৰ বাবে, ঘৰ সজাৰ সামগ্ৰী হিচাপে, বায়ু বিশুদ্ধ কৰিবলৈ।  * মাটি – খেতি কৰিবলৈ, […]

পাঠ – ২ জীৱ আৰু পৰিৱেশ, Class -5, Environment Chapter -2, Assamese medium Next Chapter   পৃষ্ঠা ১০ (কাৰ্যকলাপ) প্ৰশ্ন: পুখুৰীত থকা জলজ জীৱ, যেনে- শেলাই, পুণী, ভেট, পানীত গজা ঘাঁহ আদিক কোনবোৰ প্ৰাণীয়ে খায়, ভাবি চোৱাচোন? উত্তৰ: এইবোৰক পুখুৰীত থকা বিভিন্ন ধৰণৰ কীট-পতংগ, সৰু মাছ, শামুক আদিয়ে আহাৰ হিচাপে গ্রহণ কৰে। প্ৰশ্ন: এতিয়া চোৱাচোন

  পাঠ – ৩ বতৰ, Class -5, Environment Chapter -10, Assamese medium Next Chapter   পৃষ্ঠা ১৭ (কাৰ্যকলাপ) চিন্তা কৰি লিখোঁ আহা – প্ৰশ্ন: এনে বতৰত (খৰাং বতৰ) আমাৰ কি কি অসুবিধা হ’ব পাৰে? খেতিয়কৰ কি কি সমস্যা হ’ব পাৰে? উত্তৰ: খৰাং বতৰত পানীৰ অভাৱ হয়, যাৰ ফলত মানুহ আৰু জীৱ-জন্তুৱে খোৱা পানীৰ কষ্টত ভোগে।

পাঠ-৪ জীৱন ধাৰণৰ প্ৰণালী, Class -5, Environment Chapter -4, Assamese medium Next Chapter   পৃষ্ঠা ২৩ (কাৰ্যকলাপ) প্ৰশ্ন: আদিম মানুহে কিয় দলবান্ধি ফুৰিছিল? উত্তৰ: আদিম মানুহে বনৰীয়া প্ৰাণী, বিষাক্ত সাপ আদিৰপৰা ৰক্ষা পাবৰ বাবে সকলো সময়তে তেওঁলোকে দল বান্ধি ফুৰিছিল। পৃষ্ঠা ২৪ (কাৰ্যকলাপ) দলত আলোচনা কৰি লিখা – প্ৰশ্ন: আদিম মানুহে শিলক কিয় সঁজুলি হিচাপে

পাঠ-৫ আহাৰৰ প্ৰয়োজনীয়তা, Class -5, Environment Chapter -5, Assamese medium Next Chapter পৃষ্ঠা ৩৩ (কাৰ্যকলাপ) চিন্তা কৰি লিখা – প্ৰশ্ন: তলৰ ছবি দুখন চাই কাক কি জাতীয় আহাৰৰ বেছিকৈ প্রয়োজন হয় লিখা- (চিত্ৰ-১ এজন শ্ৰমিক, চিত্ৰ-২ খেলি থকা ল’ৰা) উত্তৰ:  * চিত্ৰ-১ (শ্ৰমিক): এই লোকজন শাৰীৰিক পৰিশ্ৰম কৰা মানুহ, সেয়েহে তেওঁক শৰীৰক শক্তি যোগোৱা শৰ্কৰা

  পাঠ-৬ অসমৰ প্ৰাকৃতিক সম্পদ আৰু সংৰক্ষণ, Class -5, Environment Chapter -6, Assamese medium Next Chapter   পৃষ্ঠা ৪০ (কাৰ্যকলাপ) প্ৰশ্ন: ওপৰত উল্লেখ কৰা বনজ সম্পদসমূহৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি তলৰ তালিকাখন সম্পূৰ্ণ কৰা – উত্তৰ:  * বনজ উদ্ভিদৰ নাম – শাল, চেগুন, তিতাচঁপা, কৰৈ, হোলোং, বনচোম, বাঁহ, খয়েৰ, শিমলু, কদম, নলখাগৰি, খেৰ, ৰবৰ, ঔষধি গুণযুক্ত

  পাঠ-৭ অসমৰ সংস্কৃতি, Class -5, Environment Chapter -7, Assamese medium Next Chapter   পৃষ্ঠা ৪৯ (কাৰ্যকলাপ) শিক্ষক আৰু অভিভাৱকৰ পৰা জানি লৈ লিখা –  * প্ৰশ্ন: তোমালোকৰ অঞ্চলত কোন কোন জাতি-জনজাতিৰ লোক বাস কৰে?    * উত্তৰ: (এইটো এটা অঞ্চলভিত্তিক প্ৰশ্ন। পাঠৰ আধাৰত এটা নমুনা উত্তৰ দিয়া হ’ল:) আমাৰ অঞ্চলত অসমীয়া, বাংলা আৰু হিন্দী ভাষী

  পাঠ-৮ দুর্যোগ আৰু আমি, Class -5, Environment Chapter -8, Assamese medium Next  Chapter   পৃষ্ঠা ৬১ (কাৰ্যকলাপ)  * প্ৰশ্ন: ছবিবোৰত কি কি দেখিছা?  * উত্তৰ: ছবিবোৰত বানপানীৰ দৃশ্য দেখুওৱা হৈছে। বানপানীৰ ফলত মানুহৰ ঘৰ-দুৱাৰ, সা-সম্পত্তি, গছ-গছনি আদি পানীত ডুব গৈছে বা উটি গৈছে। মানুহ আৰু জীৱ-জন্তুৱে নিৰাপদ স্থানলৈ যাবলৈ চেষ্টা কৰি আছে। পৃষ্ঠা ৬২

  পাঠ-৯ পৰিৱেশ প্ৰদূষণ, Class -5, Environment Chapter -9, Assamese medium Next Chapter   পৃষ্ঠা ৬৮ (কাৰ্যকলাপ) প্ৰশ্ন: ছবিকেইখনলৈ চাই আমাৰ পৰিৱেশ কিদৰে প্ৰদূষিত হয় কোৱা। উত্তৰ: ছবিকেইখনত দেখুওৱা মতে, কল-কাৰখানা আৰু যান-বাহনৰ পৰা ওলোৱা ধোঁৱাই বায়ু প্ৰদূষিত কৰে। খেতি-পথাৰত কীটনাশক দ্ৰব্য ব্যৱহাৰ কৰাৰ ফলত মাটি আৰু পানী প্ৰদূষিত হয়। ইফালে-সিফালে পেলোৱা জাবৰ-জোঁথৰবোৰ গেলি-পচি মাটি

  পাঠ-১১ আমাৰ অনুষ্ঠান-প্রতিষ্ঠানসমূহ, Class -5, Environment Chapter -11, Assamese medium Next Chapter পৃষ্ঠা ৮৫ (কাৰ্যকলাপ) দলত আলোচনা কৰি লিখা – (এইবোৰ ছাত্ৰ-ছাত্ৰীয়ে নিজৰ বিদ্যালয়ৰ ওপৰত ভিত্তি কৰি লিখিবলগীয়া প্ৰশ্ন। পাঠটোৰ আধাৰত তলত নমুনা উত্তৰ দিয়া হ’ল।)  * (ক) তোমালোকৰ বিদ্যালয়খনৰ নাম-    * উত্তৰ: (ইয়াত নিজৰ বিদ্যালয়ৰ নাম লিখিব লাগিব।)  * (খ) বিদ্যালয়খনৰ চাৰিসীমাত কি